ChiCTR2500100671
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2025-04-14
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拒学行为
青少年拒学行为和教养倦怠：接纳承诺疗法干预的效果
青少年拒学行为和教养倦怠：接纳承诺疗法干预的效果
1.探讨青少年拒学行为的心理，并设计有效策略减轻家庭教养压力/倦怠，以全面提升家庭和青少年的生活质量； 2.探讨青少年拒学与父母教养压力/倦怠之间的关系，更为系统地揭示拒学行为对家庭系统的综合影响。
随机平行对照
其它
我们将采用Excel协助的简单随机化方法生成随机数。这个过程确保每个参与者或样本都有平等的机会被分配到研究的治疗组之一。
无
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2024-10-01
2026-04-30
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青少年 （1）学生缺勤时间为一周以上但少于2个月，或在一个月内断断续续缺勤超过两周； （2）学生的焦虑得分 ≤14分（中度）、抑郁得分 ≤20分（中度）、压力得分 ≤25分（中度），即症状处于中度范围内，未达到严重程度； （3）最近三个月内未经历重大变故（如重大疾病、校园暴力等），以减少外部因素对研究结果的影响； （4）未有自杀想法、行为以及动机； 父母 （1）其孩子体现拒学行为； （2）自我报告因孩子拒学而产生痛苦，但未接受过任何形式的心理干预； （3）同意并愿意参与4次工作坊； （4）在最近三个月内未经历重大变故（如失业、离婚等)。；
登录查看青少年 1.家庭经济贫困等不可抗力因素导致的辍学情况； 2.社会因素导致无法上学，例如新冠疫情或重大灾害等； 3.患有严重躯体疾病导致无法上学的个体； 4.曾参与过正念相关心理咨询； 父母 1.有严重的躯体疾病或精神疾病，影响其正常学习和行为； 2.存在严重的心理健康问题，影响他们的参与和理解能力； 3.接受过正念相关的心理治疗； 4.目前正在接受心理咨询、心理治疗或其他心理干预。；
登录查看北京师范大学心理学部
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